تحسين مهارات تدريس القسمة لمعلمي صعوبات التعلم وفقاً لبرنامج تدريبي قائم على الرياضيات الذهنية

نوع المستند : المقالة الأصلية

المؤلفون

المملكة العربية السعودية، جامعة الملك عبدالعزيز، كلية التربية

المستخلص

هدفت الدراسة الحالية إلى تقصي فاعلية البرنامج التدريبي القائم على الرياضيات الذهنية في إكساب معلمات ذوات صعوبات التعلم بالمرحلة الابتدائية في مدينة جدة مهارة تدريس القسمة، وتكونت عينة الدراسة من (7) معلمات صعوبات تعلم الرياضيات، و (7) من طالبات صعوبات الرياضيات، وقد اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي والمنهج شبه التجريبي، وصممت الباحثتان البرنامج التدريبي القائم على مهارات الرياضيات الذهنية وقُدم للمعلمات خلال شهر من الزمن. وتمثلت أدوات الدراسة في: بطاقة ملاحظة قبلية وبعدية لقياس أداء المعلمات لتعليم مهارة القسمة للطالبات عِبر ثلاثة أبعاد: (مهارات التهيئة والتخطيط لتدريس القسمة- تنفيذ استراتيجيات تدريس القسمة- تقويم استخدام استراتيجيات تدريس القسمة)، وبطاقة لملاحظة أداء الطالبات، واختبار القسمة لقياس مدى تقدم الطالبات. وتوصلت الدراسة إلى وجود أثر إيجابي للبرنامج دال إحصائياً عند مستوى دلالة (0.05≥α) بين رتب الدرجات في كلاً من كفاءة المعلمات المرتبطة بمهارة تدريس القسمة للطالبات ذوات صعوبات تعلم الرياضيات، لصالح التطبيق البعدي وفي بطاقة ملاحظة واختبار مهارة حل القسمة لدى طالبات صعوبات الرياضيات، لصالح التطبيق البعدي. وأوصت الدراسة بأهمية التخطيط لإدخال مهارات الرياضيات الذهنية ضمن المقرر الدراسي، ودراسة أثر تعليم مهارات الرياضيات الذهنية ضمن المقرر على طالبات ذوات صعوبات تعلم الرياضيات.

الكلمات الرئيسية

ملفات

شارك

إرسال الاستشهاد إلى

الإحصائيات