واقع استخدام الفصول الافتراضية عبر منصة مدرستي في تدريس الرياضيات من وجهة نظر معلمي المرحلة المتوسطة بمحافظة بيشة

هدفت الدراسة إلى التعرف على واقع استخدام الفصول الافتراضية عبر منصة مدرستي في تدريس الرياضيات من وجهة نظر معلمي المرحلة المتوسطة بمحافظة بيشة، ولتحقيق هذا الهدف تم اعتماد المنهج الوصفي المسحي، وتم تطبيق استبانة الدراسة على عينة مكونة من 177 معلم ومعلمة وتوصلت الدراسة إلى أن مدى استخدام وأهمية الفصول الافتراضية عبر منصة مدرستي جاءت بدرجة عالية بمتوسط حسابي (3.70، 3.86) على التوالي، أما درجة معوقات استخدامها فقد جاءت بدرجة متوسطة بمتوسط حسابي (3.14). وقد خرجت الدراسة بمجموعة من التوصيات من أهمها عقد دورات تعريفية وورش تربوية للاستفادة من البرامج الإلكترونية المساعدة في تدريس الرياضيات من خلال الفصول الافتراضية عبر منصة مدرستي.


Abstract:
The study aimed to identify “the reality of using virtual classrooms through the Madrasati platform in teaching mathematics from the point of view of middle school teachers in Bisha governorate.” To achieve this goal, the descriptive survey method was adopted, and the study used the questionnaire, and the final study sample amounted to (177) teachers, and the study concluded that (the extent of use, importance) of the virtual classrooms on the platform of my school came to a high degree with an arithmetic average (3.70, 3.86 out of 5). Respectively, the degree of obstacles to its use came to a medium degree with an arithmetic mean (3.14 out of 5). The study came out with a set of recommendations, the most important of which are holding introductory courses and educational workshops to take advantage of electronic programs to help teach mathematics through virtual classes through the Madrasati