Impact des stratégies de nég0ciation du sens (NDS) sur l’amélioration de quelques compétences de la compréhension écrite littérale (CEL) en F.L.E chez les élèves du cycle secondaire d’AlAzhar

نوع المستند : المقالة الأصلية

المؤلف

کلية التربية - طنطا

10.21608/mkmgt.2024.135485.1221

المستخلص

Aujourd'hui, il est indispensable d'apprendre une 0u plusieurs langues étrangères p0ur connaître d'autres cultures, d'autres civilisations, d'autres littératures. Par conséquent, la c0nnaissance des langues étrangères est très importante p0ur la c0mmunication et la c00pération entre les nations, et p0ur différentes perspectives du m0nde. Apprendre une langue n'est pas le but en soi, mais la connexion avec le m0nde qui n0us ent0ure, et parf0is nous s0mmes très indifférents.

L'0bjectif essentiel de l'apprentissage du FLE est d'amener les élèves à apprendre le français. et par c0nséquent, à pr0duire de moins en moins d`erreurs. « L’esprit scientifique se c0nstitue sur un ensemble d’erreurs rectifiées », Bachelard, G (2007:42)


Ce mém0ire de recherche présente une étude empirique de l'impact de la nég0ciation du sens sur la CEL et pr0uve que la nég0ciation du sens est nécessaire à l’acquisiti0n puisqu'il a c0mparé la perf0rmance d’un groupe qui devait acc0mplir une tâche deux
f0is avant et après d’appliquer la stratégie.

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