فاعلية استراتيجية دورة التعلم السباعية "7E'S" في تنمية مهارات القراءة الناقدة لدى طلاب الصف الأول الثانوي

هدف هذا البحث الكشف عن فاعلية استراتيجية دورة التعلم السباعية "7E’s" في تنمية مهارات القراءة الناقدة لدى طلاب الصف الأول الثانوي، ولتحقيق ذلك استخدم الباحث المنهج الوصفي المسحي، والمنهج شبه التجريبي. وقام الباحث بإعداد أدوات البحث، وهي: ١/ قائمة بمهارات القراءة الناقدة ٢/ دليل المعلم لتدريس مجموعة البحث التجريبية باستخدام استراتيجية 7E’s.٣/ دليل تدريبي لمساعدة المعلم في تطبيق الاستراتيجية. ٤/اختبار تحصيلي في القراءة الناقدة. وتمّ التأكّد من الصدق الظاهري من خلال عرضها على مجموعة من المحكمين المتخصصين في المجال، كما تّم التحقّق من ثبات الاختبار بحساب معاملات الارتباط بين فقراته حيث تراوحت قيم الارتباط بين (0.314 و0.778)، وطبّق البحث على عينة مكوّنة من (92) طالبًا من طلاب الصف الأول الثانوي بمحافظة بيشة خلال الفصل الدراسي الثالث من العام 1444/1445هـ.وللوصول إلى نتائج البحث تّم استخدام اختبار (ت). وقد كشفت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مهارات (التمييز؛ والاستنتاج؛ والتذوق؛ والتنبوء؛ والتقويم وإصدار الحكم) بين متوسطي درجات المجموعة الضابطة والتجريبية في الاختبار البعدي ولصالح المجموعة التجريبية، كما كشفت النتائج أن هناك فروقًا ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في الاختبار البعدي لصالح المجموعة التجريبية حيث بلغ متوسط درجات المجموعة التجريبية 85.3 مقارنة بمتوسط درجات المجموعة الضابطة الذي بلغ 70.4، مما يدل على تحسّن في مهارات القراءة الناقدة لدى المجموعة التجريبية يعزى لأثر استراتيجية التدريس المتبعة على مستوى مهارات القراءة الناقدة جميعها. وفي ضوء هذه النتائج قدّم الباحث عددًا من التوصيات؛ ومنها: إجراء دراسات مشابهة للكشف عن تأثير التعلّم باستخدام هذه الاستراتيجية على مهارات لغوية أخرى.