تقويم مناهج المهارات الحياتية والأسرية في ضوء نموذج ستفلبيم للقرارات المتعددة

نوع المستند : المقالة الأصلية

المؤلف

جامعة الملك سعود، الرياض، المملكة العربية السعودية

المستخلص

تقويم مناهج المهارات الحياتية والأسرية
في ضوء نموذج ستفلبيم للقرارات المتعددة

الملخص: هدف البحث إلى الكشف عن واقع مناهج المهارات الحياتية والأسرية للمرحلة المتوسطة في المملكة العربية السعودية ومستوى تلبيتها للحاجات التعليمية للطلاب والحاجات التنموية للمجتمع السعودي في ضوء نموذج ستفلبيم للقرارات المتعددة، ولتحقيق هدف البحث فقد استخدم الباحث المنهج الوصفي، والاستبانة كأداة لجمع البيانات، وتكونت عينة البحث من (59) معلمًا لمناهج المهارات الحياتية والأسرية بالمرحلة المتوسطة بمدينة الدمام وضواحيها. وقد توصلت النتائج إلى تحقق هدف البحث بدرجة متوسطة، وأنَّ هناك تباينًا في تقديرات أفراد عينة البحث بحسب عناصر وأبعاد البحث، تراوحت بين المتوسطة والمرتفعة. وفي ضوء هذه النتائج فقد أوصى البحث بتطوير مناهج المهارات الحياتية والأسرية للمرحلة المتوسطة في المملكة العربية السعودية بالاسترشاد بعناصر ومراحل نموذج ستفلبيم في التقويم، بالإضافة إلى تنمية ودعم المهارات الحياتية والأسرية وطرق إكسابها للطلاب بما يحقق حاجاتهم التعليمية والحاجات التنموية للمجتمع.

الكلمات المفتاحية: الحاجات التعليمية، الحاجات التنموية، السياق، المدخلات، العمليات، المخرجات.
الحاجات التعليمية، الحاجات التنموية، السياق، المدخلات، العمليات، المخرجات.

الكلمات الرئيسية

الموضوعات الرئيسية

مجلة کلية التربية . جامعة طنطا
المجلد 91، العدد 3 - الرقم المسلسل للعدد 3
العدد الثالث يوليو (ج2)
يوليو 2025
الصفحة 927-974

ملفات

شارك

إرسال الاستشهاد إلى

الإحصائيات