مستوى اتساق محتوى مقررات الرياضيات في المرحلة المتوسطة مع متطلبات مدخل العلوم المتكاملة STEAM

نوع المستند : المقالة الأصلية

المؤلفون

1 معلم رياضيات ــ إدارة التعليم بمحافظة سراة عبيدة

2 أستاذ المناهج وطرق تدريس الرياضيات المشارك بكلية التربية والتنمية البشرية- بجامعة بيشة

المستخلص

المستخلص: هفت الدراسة الحالية الكشف عن مستوى اتساق محتوى مقررات الرياضيات في المرحلة المتوسطة مع متطلبات مدخل العلوم المتكاملةSTEAM، والمتمثّلة في (التكامل المعرفي، وتنمية مهارات القرن الواحد والعشرين، وتضمين موضوعات التكنولوجيا، وربط الرياضيات بالهندسة والفنون والتعلّم القائم على المشروعات والمشكلات)، ولتحقيق ذلك استخدم الباحثان المنهج الوصفي القائم على أسلوب تحليل المحتوى، وتمّ تصميم بطاقة تحليل المحتوى لتحديد المتطلبات الواجب توفرها في محتوى كتب الرياضيات. وقد شملت عملية التحليل عينة من كتب المرحلة تمثّلت في كتب الصف الثاني المتوسط للفصل الدراسي الأول والثاني والثالث للعام الدراسي في العام الدراسي 1445/2023. وتمّت معالجة البيانات إحصائيًا، وتوصلت الدراسة إلى عدّة نتائج أهمها: إن مستوى الاتساق في الفصلين الأول، والثاني كان مقبولًا في المجالات جميعها ماعدا المجال الخامس، كما كان مستوى الاتساق مقبولًا للفصل الثالث للمجال الأول والثاني والرابع. وأما مستوى الاتساق في المجال الثالث فقد كان ضعيفًا، بينما كان مستوى الاتساق في المجال الخامس جيدًا. وفي ضوء هذه النتائج يوصي الباحثان بضرورة إعادة النظر في مواطن الضعف في مقررات الرياضيات للمرحلة المتوسطة مع متطلبات مدخل العلوم المتكاملة STEAMوتعزيز نقاط القوة.

الكلمات الرئيسية

الموضوعات الرئيسية

مجلة کلية التربية . جامعة طنطا
المجلد 90، العدد .4
ج(3) اكتوبر
أكتوبر 2024
الصفحة 195-253

ملفات

شارك

إرسال الاستشهاد إلى

الإحصائيات